CIUDADANÍA DEL SIGLO XXI René Dávila
MÉRIDA, YUC.- La Alianza por la Calidad de la Educación se propone articular las oportunidades del Sistema Educativo Nacional e impulsar la construcción de los ciudadanos que la economía, la sociedad y la política que el siglo XXI requiere, afirmó el Subsecretario de Educación Básica, José Fernando González Sánchez, al participar en la Reunión Nacional del Programa Escuelas de Calidad (PEC) VIII.
Este propósito de la Alianza se divide en cinco ejes: modernización de centros escolares, profesionalización de maestros y autoridades educativas, bienestar y desarrollo integral de los alumnos, formación integral de los alumnos para la vida y el trabajo, así como evaluar para mejorar.
También se ha impulsado el desarrollo de estándares de desempeño en la educación básica, porque es muy importante que los padres de familia sepan qué esperar de esta reforma curricular.
El propósito de esta reunión es cumplir con los objetivos y metas de la política pública nacional y fortalecer la gestión institucional democrática que incida en la práctica de todos los niveles de la estructura educativa.
Se dividió en diversas mesas de trabajo, en las que participaron equipos estatales y nacionales del PEC, representantes de los Programas Nacionales Escuela Segura, Escuela Siempre Abierta, Escuelas de Tiempo Completo, así como Escuelas Saludables.
La Modernización de Centros Escolares que establece el primer eje, consiste en la rehabilitación de infraestructura y equipamiento de 31 mil centros escolares en condiciones vulnerables. “Modernizar estos planteles significa tener escuelas parecidas a las que tiene el PEC, es decir, con buena infraestructura, equipamiento, Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC’s), todo esto cimentado en la gestión y la participación de padres de familia”.
“En las TIC’s, hay dos procesos muy importantes, el equipamiento de los planteles y la capacitación a los docentes. El equipamiento de escuelas se basa en la conectividad del 75 por ciento de la matrícula con banda ancha y la capacitación a los maestros para que utilicen pedagógicamente estas tecnologías”.
En el segundo eje, correspondiente a la Profesionalización de maestros y autoridades educativas, ya existen centros escolares bien armados, equipados, espacios mejores y el siguiente paso es profesionalizar al maestro a través de un sistema nacional de formación continua, que privilegie el mérito académico de los docentes.
“Ser maestro es una de las actividades más dignas de la sociedad, es una función elevada social, política e intelectualmente, de ahí la necesidad de establecer un mecanismo que les permita mejorar sus competencias y su formación, además de detectar a los mejores maestros de toda la educación básica nacional”.
El eje referente al Bienestar y desarrollo integral de los alumnos, considera la necesidad de hacer una política de Estado sobre la salud de los niños, en la que por el simple hecho de inscribirse al sistema educativo, tengan derechos de salud integral, sin importar el tipo de seguridad social que tengan sus padres.
En ese sentido, deberán tener un carnet que registre su talla, peso y estado de salud integral desde que se inscribe en preescolar, además de otras acciones como proporcionarles comida caliente en las escuelas de tiempo completo y evitar que abandonen sus estudios.
Del mismo modo, el cuarto eje, dedicado a la Formación integral de los alumnos para la vida y el trabajo, incluye una reforma curricular que articula los tres niveles de la educación básica, “de tal forma que los seis campos formativos que se imparten en preescolar se prolonguen hasta la secundaria y a partir de esta premisa es que vamos a crear un nuevo programa para primaria”.
En este ciclo escolar inició una etapa experimental de dicha reforma en 5 mil escuelas primarias y “esta propuesta curricular no es definitiva, está a debate en las entidades federativas y se va a discutir todo el año con maestros y especialistas”.
La reforma también contempla la enseñanza del idioma Inglés, “que nuestros niños sean bilingües porque en el siglo XXI debemos dominar una lengua internacional que sea la de mayor uso en los negocios, en el Internet y en el intercambio de bienes culturales”.
El quinto eje, titulado Evaluar para mejorar, “significa integrar todos nuestros instrumentos de evaluación en un gran sistema que permita el intercambio de indicadores y la capacidad de disponer con mayor flexibilidad en estos indicadores y en los resultados, para conocer dónde estamos y a partir de ahí, establecer qué podemos hacer para mejorar”.
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